PLANO DE AULA 17-06-2012
Objetivo:
Reconhecer a importância de se preservar as áreas verdes para a melhoria da qualidade de vida e do meio ambiente; identificando e mapeando a presença do verde na escola e em seu entorno.
Conteúdo:
conscientização, respeito, envolvendo os alunos na preservação do meio ambiente.
Procedimentos metodológico:
1º Momento: Debater com os alunos a ocupação desordenada pelo homem do espaço que ocupa, o seu desrespeito com o meio ambiente, a importância de cuidarmos das matas ciliares, etc.
2º Momento: Solicitar aos alunos que façam uma pesquisa na internet,sobre as questões ambientais, e as mudanças climáticas; procurando elencar as notícias pesquisadas, e o que as pessoas poderiam fazer para conscientizarem-se da importância da preservação das áreas verdes em espaços urbanos, para a melhoria da qualidade de vida da população. Divida os estudantes em grupos e peça que os alunos leiam e discutam sobre as notícias que pesquisaram com base nos seguintes questionamentos: O que são mudanças climáticas? Que conseqüências essas mudanças trarão ao homem? Que atitudes podem tomar para amenizar essas mudanças? A presença de árvores e áreas verdes pode contribuir para a melhoria do meio ambiente.3º Momento: Conduzir um debate entre os grupos mostrando como o homem se apropria indevidamente do espaço, desmatando áreas verdes e construindo sem planejamento. Salientar a importância de atitudes diárias individuais para a transformação das condições ambientais globais. Através do google maps pedir que façam uma visita até a Floresta Amazônica para que a conheçam e percebam o que o homem está fazendo com o desmatamento da mesma, poderão ainda com o bonequinho do google mapas passear pela floresta, tendo uma maior percepção e emoção da aula realizada. 4º momento: Solicitar aos alunos que façam uma apresentação em power point sobre alguns tópicos mais significativos sobre a pesquisa realizada, para debater com os colegas e escola. |
Queila Janara Portes Dias
Email: queila_jp@hotmail.com
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| Pedagogia Carazinho |
ANEXO:
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