Plano de aula

Resenha

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PLANO DE AULA                                                                                         24-11-2013 Tema: Reciclagem Objetivo: * Estimular a pesquisa e a autonomia na construção de conhecimentos utilizando mídias educativas diversificadas. * Construir brinquedos e objetos decorativos, vivenciando o processo de reutilização de materiais. * Proporcionar a compreensão de conteúdos ligados à Reciclagem utilizando o lúdico para resignificação. Conteúdo: Reciclagem Plástico Pet Reutilização de Materiais Descarte correto dos materiais Procedimentos metodológicos: 1. No laboratório de informática, os alunos irão pesquisar sobre o plástico pet, sua formulação, utilização, etc. 2. Após os alunos irão salvar os principais conceitos pesquisados para posterior confecção de cartazes. 3. Jogo da reciclagem. Disponível online: http://iguinho.ig.com.br/jogo-reciclagem.html 4. Pesquisa no GOOGLE IMAGENS de objetos e brinquedos feitos de garrafas pet. As imagens serão salvas e após impressas. 5. OFICINA PET: Construção dos brinquedos e objetos reciclados a partir das imagens pesquisadas. 6. Exposição das construções dos alunos.

Alice dos Santos Email: 116950@upf.br

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PLANO DE AULA                                                                                         22-11-2013 Tema: familia na escola   Objetivo: Desenvolver um trabaho coletivo no ambiente escola inclindo a familia; Reconhecer o papel de cada menbro da familia; Promover a integração entre familia e escola ,estimulando o rendimento e o comportamneto escolar ; Reconhecer e respeitar os diferentes tipos de aula .   Conteúdo: Pesquisa da familia montando a árvore genealógica ; Origem do nome; Mural com palavras que ajudem na boa convivência; Músicas e jogos ; Álbum de fotos; Álbum do nome; Bingo   Procedimentos metodológicos: 1° momento Recepção das crianças ao chegarem á escola,fazer a apresentação dos alunos e do professor . O professor ira conversar com os alunos sobre o que seratrablahado nas aulas . 2°MOMENTO Com ajuda do professor sera feito um mural com palavras mágicas que ajudaram na boa convivencia dos alunos . 3°MOMENTO Colocar uma musica infantil procuradas no play para que as crianças ouçam e depois de ouvirem a muisica será feito um desenho ,que depois sera esposto no mural . 4°MOMENTO Será feito juntamente com a ajuda dos pais a origem de seus nomes e no computador procurar o significado ,e trarão de casa uma foto para que seja feito um álbum . 5° Momento Os alunos irão fazer um teatro com o titulo familia que será apresentado para a comunidade. 6° momento Na sala de informatica os alunos irão responder um caça-palavras com nomes dos colegas . 7°MOMENTO Para encerrar nosso projeto faremos uma exposição dos trabalhos realizados pelos alunos.

valciria cordeiro Email: valciria@2013gmail.com

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ANEXO:

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PLANO DE AULA                                                                                         22-11-2013 Tema: A cidade onde vivemos   Objetivo: : Nesta semana buscaremos reconhecer e expressar de forma clara e coerente a importância da escola na vida de cada um,observando que a mesma é um ambiente de conhecimento e novas descobertas. Compreender o espaço em que vivemos, situando-se no tempo e no espaço, bem como proporcionar aos alunos um melhor conhecimento da nossa cidade evidenciando alguns pontos turísticos desenvolvendo a imaginação e a criatividade e conhecer a origem do nome da nossa cidade bem como a diferença entre o campo e a cidade.   Conteúdo: Trabalharemos para a efetivação deste projeto: Com passeios de estudo, audição de narrativas (expressão oral), observação e recursos áudios-visuais, coordenação motora fina.   Procedimentos metodológicos: Os estágios supervisionados possuem relevância nos currículos dos Cursos de Licenciatura no Brasil, uma vez que se constituem oportunidade de vivências específicas da docência. Estas experiências devem transcender a mera obrigação curricular assumindo uma função protagonista em meio à formação inicial. Nesta perspectiva, éimportante que se discuta o estágio como espaço de contribuição para uma formação que privilegie a reflexão crítica; de articulação entre a teoria e a pesquisa; e de produção de saberes para ensinar. Com base nisso essa semana a qual já é a última do estágio, trabalharemos com o intuito de promover o conhecimento mais amplo da nossa cidade e também da nossa escola. Partindo de uma pesquisa realizada sobre a nossa cidade como surgiu porque escolheram esse nome etc... Levarei fotos da cidade no seu início quando ainda haviam poucos moradores e as casas eram na sua maioria todas de madeira, as ruas eram de terra e pedras soltas. Após mostrarei fotos recentes da cidade pra eles observarem as diferenças oque mudou e como está nossa cidade agora. Entraremos no assunto do surgimento dela e quando foi fundada pra eles se integrarem e se apropriarem mais do assunto. Depois darei a eles revistas e tesouras e uma folha de ofício pra cada um e pedirei que cada um recorte figuras nas revistas que contenham algo que existe na nossa cidade como carros, prédios, casas igrejas enfim eles irão fazer essa tarefa de acordo com oque eles entenderam e aprenderam da conversa que tivemos. Após faremos uma roda de conversa e discutiremos sobre oque tem na nossa cidade e então entraremos na discussão sobre nossa escola. Falarei um pouco da importância e porque que existem escolas deixarei eles se expressarem sobre oque pensam a respeito então faremos um passeio por nossa escola por todas as salas corredor brinquedoteca diretoria sala dos professores e refeitórios. . Também iremos ao parquinho que fica atrás da escola pra eles brincarem do que quiserem, com isso voltaremos à sala e pedirei a eles que desenhem o lugar da escola que eles mais gostam de ficar, pra mim saber qual é o lugar predileto dos meus pequenos embora eu já tenha suspeita de qual seja... Mostrarei a eles novamente o mapa de Sananduva a fim de mostrar a localização da cidade, quais são as cidades vizinhas fica perto de onde etc. Depois falaremos dos pontos turísticos da cidade como Igreja matriz, praça que eles adoram enfim discutiremos sobre as coisas interessantes que temos. Levarei fotos no notebook pra eles verem as fotos. Após entraremos na discussão sobre zona urbana e zona rural a qual possivelmente eles não saibam a diferença assim explicarei a eles que há pessoas que moram na cidade, outras que moram no campo. As pessoas que moram na cidade formam a comunidade urbana e as pessoas que vivem no campo formam a comunidade rural. Na comunidade urbana, há muitas coisas em comum, por exemplo alguns serviços como eletricidade, água e esgoto tratados, transportes coletivos, comunicação, rede de bancos e um comércio muito variado. Nas cidades, as casas ou apartamentos são construídos bem junto uns dos outros. A zona rural, também chamada de campo, é a região que fica fora da cidade. As pessoas vivem no campo em sítios, chácaras, fazendas, etc. As casas da zona rural não são construídas perto uma das outras. A maioria das pessoas que vivem na comunidade rural trabalha cuidando da lavoura e do gado. As que cuidam da lavoura são chamadas de agricultores ou lavradores. Elas trabalham na terra, plantam, colhem e vendem os produtos. Quem cria os animais como bois, cavalos, cabras, porcos, aves são chamadas pecuaristas. As formas de diversão e distração das pessoas variam muito de um lugar para o outro. É muito importante que todas as pessoas procurem se divertir e distrair para poder manter a saúde mental e física. Nesse momento iremos ate a sala de informatica onde pesquisaremos no Google Earth as casas de cada criança. As formas de lazer e de distração podem ser as mesmas independentemente do campo ou da cidade o importante é que cada pessoa viva feliz e faça oque gosta quando pode. Depois disso pedirei a eles se conhecem e se alguém tem parentes que moram no interior e com certeza a resposta da maioria será sim já que nossa cidade é pequena e é uma cidade agrícola. Após darei um desenho pra eles colorirem com imagens de zona rural e zona urbana pra eles notarem as semelhanças e diferenças que existem.

Mariane Biasi Loregian Email: mbloregian@hotmail.com

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PLANO DE AULA                                                                                         22-11-2013 Tema: Minha Alimentação   Objetivo: -Recontar história lida por um adulto ,empregando palavras utilizadas pelo autor para aprimorar sua linguagem oral. - completar palavras que contenham dígrafos em cruzadinhas com o apoio de imagem e letra inicial para compreender que dígrafo é um grupo de letras com função de representar um fonema. - Completar frases retiradas do texto para aumentar sua capacidade de interpretação textual. - Participar de roda de conversas expondo suas opiniões e conhecimento do tema para desenvolver a sua linguagem oral. - Produzir e interpretar gráficos para compreender o processo de tratamento de informações. -Resolver situações problemas de subtração e adição para desenvolver o raciocínio lógico.   Conteúdo: -Reconto de história lida, empregando palavras utilizadas pelo autor -Ortografia das palavras ( dígrafos-ch,nh,lh) - Dígrafos ch,lh,nh. -Interpretação de texto - Expressar opiniões ou conhecimentos a cerca de um tema de estudo( linguagem Oral) - Gráfico - Subtração e adição   Procedimentos metodológicos: No primeiro dia vou apresentar o meu projeto de estágio, colocando o tema e os eixos em um cartaz no papel pardo, em cada eixo vou pedir os conhecimentos que eles obtêm sobre o determinado assunto, assim vou escrevendo no cartaz todas as informações e duvidas das crianças. O cartaz vai ficar exposto na sala até o final do estágio, onde será confeccionado outro para colocar os conhecimentos aprendidos em sala de aula, e compararmos para verificar o que aprendemos. Para nos conhecermos melhor vou fazer uma dinâmica, todos em circulo(sentados) colocarei no chão crachás com os nomes das crianças, então pedirei que uma por vez encontre seu nome, fale um pouco de si,onde mora, o que gosta de comer, pois o tema da semana é minha alimentação, logo depois pedirei para todos que letra começa o nome da colega e que letra termina, assim sucessivamente inclusive eu vou ter meu crachá e também me apresentarei,depois cada criança colará em sua classe o seu nome,assim facilitará para que eu memorize-os. Vou ler para as crianças o livro " O sanduíche da dona Maricota" de Avelino Guedes para que através do mesmo possamos fazer atividades relacionadas.Instigarei as crianças para que façam o reconto da história, serei a escriba, após todo esse processo vou ler para eles a versão que deram para a história, vou fazer o cartaz e as crianças irão procurar em jornais e revistas imagens que sejam relacionadas a história e vão colar em nosso cartaz, vamos deixar exposto na sala , Pedirei que as crianças Observem novamente no livro "O sanduíche da Maricota" e, completem os espaços em branco das frases , com o nome dos respectivos autores que fizeram parte da criação do sanduíche da Maricota, após entregarei o desenhos dos personagens eles preencherão com os nomes sendo que cada criança vai recortar e colar o nome do lado do respectivo personagem. Logo em seguida levarei todas as crianças para a sala de informática, onde disponibilizarei uma cruzadinha com os dígrafos, ch,lh,nh, contendo uma letra inicial e a imagem para dar suporte as crianças. Em uma circulo , todos sentados no chão, será exposto no meio da roda o jogo da memória em tamanho maior, sendo ele composto de alimentos saudáveis e não-saudáveis, uma criança por vez vai tentar encontrar as figuras iguais.Quando encontrarmos todos os pares vamos separar os alimentos saudáveis e os não saudáveis. Vou ler uma história que chama "O desespero das frutas" de Minéia Pacheco e vou explicar a importância de ingerirmos alimentos como; frutas, verduras legumes, que são saudáveis e fazem bem para nosso organismo e nos fortalece.Mostrarei que os alimentos como: salgadinhos, bolachas, batata-frita, hambúrguer e doces não são recomendados comer diariamente,pois eles provocam muitos malefícios para nossa saúde;Em nossa roda de conversa vamos trocando informações, em meio as minhas explicações vou questionando-os. Voltando a nossa história " O sanduíche da Maricota" vou fazer um levantamento para que eles possam contar o que eles colocam em seus sanduíche diariamente em casa? Mostrarei algumas receitas de sanduíches, e vamos responder algumas questões sobre a receita , fazendo com que estes observem o seu formato, ou seja, observem como é constituída uma receita.Então vamos montar nosso sanduíche na aula...sendo que levarei os ingredientes de EVA, cada um vai pegar o que gosta e eu vou colando com cola quente para fazermos os sanduíches, após vai ser feito um levantamento de informações sobre a quantidade de ingredientes que eles colocaram então vamos montar um gráfico.Aproveitando o gráfico dos ingredientes vamos resolver algumas situações matemáticas de adição e subtração,disponibilizarei alguns canudinhos para que possam somar e diminuir, pois alguns tem bastante dificuldade e precisam de material concreto. Para finalizar a semana vamos fazer uma pesquisa no computador para entendermos o que é uma pirâmide alimentar, depois cada um vai montar a sua em seguida todos juntos montaremos uma em papel pardo para deixarmos exposta na sala de aula de aula.

Sheila de Castilhos Soares Email: 116663@upf.br

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PLANO DE AULA                                                                                         22-11-2013 Tema: MINHA CIDADE   Objetivo: • Identificar as letras que compõem o nome da cidade aonde moram, relacionando com o seu próprio. • Estabelecer relação entre o número e a sua quantidade, com o uso de da escrita do número e a colagem de desenho. • Identificar os pontos turísticos e ruas da cidade, com o uso de fotos, dialogando quem frequenta ou não esse lugar e por quê. • Uso da arte para expressar a criatividade e argumentação por suas escolhas. • Conscientizar as crianças sobre a prática de manter as ruas da cidade limpa, jogando lixo nas lixeiras.   Conteúdo: Alfabeto Localização geográfica Os diferentes uso da tecnologia Sentimento de pertencimento   Procedimentos metodológico: • Com o uso do computador, mostras fotos, mas primeiramente não dizer de quem ou qual lugar. • Utilizar o Google Earth para identificar a rua aonde cada um mora, inclusive a de seus amigos ou familiares que moram em outras ruas ou cidades. • Questionar se alguém reconheceu esses lugar e qual cidade localizam-se. • No terceiro momento, utilizar a sala de informática, cada aluno no seu respectivo computador, desenhará qual o seu lugar preferido, com o uso da ferramenta Paint. • Em seguida, escreveremos o nome da cidade aonde moramos, com o auxilio do quadro branco, mostrando cada consoante e vogal, relacionando, após o término com o nome dos alunos. • Em outra folha, escreveremos os números, percebidos como um dos pontos menos trabalhados. Então, iniciaremos com a atividade anterior, contando na palavra SANANDUVA quantas letras essa palavra tem ao todo, fazendo abaixo de cada uma um risco ou bola para auxiliar na contagem. Em seguida utilizando demais pontos de referência da cidade, segundo a folha a baixo. CONTANDO AS LETRAS E ESCREVENDO OS NÚMEROS S A N A N D U V A I G R E J A P R A Ç A G R U T A P A R Q U E R U A S L I X O P R E F E I T U R A • Na própria sala de aula, ou em outro espaço reservado, cada aluno levará uma folha com o nome da rua aonde mora. Como sugestão, o outro item a ser preenchido é saber um pouco mais sobre aonde vivem parentes ou amigos próximos. • Tendo como recurso o Datashow, mostrar para as crianças na educação infantil o lugar onde cada um reside, o que há na sua rua e na dos seus colegas. • Conversaremos sobre as ruas quando as crianças vão passear com seus pais na praça ou em qualquer outro lugar, sobre que tipo de objetos há jogados no chão. Se todos sabem o nome que damos a eles LIXO e porquê. • Observar os diferentes tipos de embalagens, produtos mais consumidos, pesquisar no google imagens, selecionando com a ajuda da professora e sua auxiliar as melhores imagens, colando na ferramenta do Word, e a própria criança digitará o nome da propaganda, abaixo da figura. • Recortar ou se o tempo não possibilitar levar recortar de embalagens que possam ser jogadas no chão e cada um colará na sua folha para, no momento seguinte mostrar a sua família a importância de preservar o meio ambiente.

Vanessa Palosqui Email: vanessa.palosqui@yahoo.com.br

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PLANO DE AULA                                                                                         22-11-2013 Tema: Meu nome, minha identidade   Objetivo: * Desenvolver a identidade, através da história de seu nome e suas individualidades e potencialidades em relação a sua casa. * Conhecer as letras iniciais do seu nome, fazendo relação com outros nomes que iniciem com as mesmas letras. * Identificar os recursos informáticos que possibilitam a criação de atividades criativas e interativas com relação ao nome.   Conteúdo: Expressão oral -relato de acontecimentos- Nome Próprio e letras do nome Coordenação Motora Fina Informática   Procedimentos metodológico: Desenvolveremos a atividades práticas diversas. Iniciaremos apresentando a turma o que iremos trabalhar neste período, através de fotos em Power point mostraremos de forma resumida os assuntos família. Em seguida faremos a apresentação oral, individual de cada aluno, buscando falar o nome, o que mais gosta de fazer , a idade... Após todos serem apresentados iremos para o laboratório de informática onde cada criança irá construir seu nome no paint, dessa forma perceberam que letras compõem o mesmo, facilitando o trabalho que em seguida realizaremos com as iniciais do nome. Colocaremos também o nome de cada criança no quadro para começarmos a trabalhar com as letras iniciais. Buscaremos identificar a letra inicial de cada nome, propondo as crianças a sua pronuncia isolada do nome, bem como o conhecimento de outras palavras que iniciem com a mesma letra ou nome de colegas. Em seguida cada aluno a partir do power point e do recurso ativado para se trabalhar a caligrafia, buscará realizar a escrita de seu nome a fim que as mesmas possam identificar as letras do nome, bem como quantas letras tem, as letras iniciais e finais. Em seguida vamos ler e colorir o poema o Nome da gente, de Pedro Bandeira que estará montado em uma página do power point de maneira a possibilitar que a criança possa colorir o desenho através dos recursos disponíveis. Após a leitura do poema, o professor pergunta para as crianças se elas concordam com o que o poeta diz no final do poema. Nesse momento o professor deve solicitar que as crianças justifiquem as suas respostas. Em seguida, pergunta-se: por que a gente tem um nome? e registra as respostas das crianças no quadro. Prossegue a conversa comentando: Na terceira estrofe do poema, Pedro Bandeira diz que foi o pai quem escolheu o nome da pessoa do poema. E o nome de vocês quem escolheu? O professor informa às crianças que elas irão entrevistar os pais para saberem um pouco da história do nome delas, na entrevista será perguntado quem escolheu o nome, porque e qual o significado dele. O professor lê as entrevistas das crianças. Durante a leitura vai chamando atenção para quem tem a história da escolha do nome parecida e criando uma ficha onde são colocados quem escolheu as histórias do nome. Após a leitura dos dados dessa tabela, o professor propõe às crianças a construção coletiva de um gráfico de barra, informando que este ajudará a lembrar quantos nomes de crianças foram escolhidos pela mãe, pai, avó/avô, tia/tio, irmã/irmão. O professor explica que o gráfico também precisa ter um título. Consultando a tabela, o professor pergunta qual o número que indica o maior total nas escolhas e, explica que no gráfico cada coluna terá essa quantidade expressa na barra. O professor distribui com as crianças retângulos para elas ajudarem a preencher o gráfico. Então, consultando a tabela, ele pergunta quantos nomes de crianças da turma foram escolhidos pelo pai? Quantos retângulos nós vamos precisar para marcar essa informação? E solicita as crianças que venham colar. Prossegue dessa forma até completar todas as colunas do gráfico. Depois de todos os dados colados vamos analisar os resultados obtidos. Quem escolheu a maioria dos nomes? E a minoria? Brincaremos com a brincadeira "Caracol do Alfabeto", de maneira que possibilite percebermos as variações que podem acontecer com uma letra e outra.

Lidiane Corso Email: lidianecorso@yahoo.com.br

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PLANO DE AULA                                                                                         22-11-2013 Tema: Propagandas Objetivo: • Reconhecer por meio de anúncios (TV, jornal, rádio, computador, panfletos, revistas...) as artimanhas utilizadas na propaganda para seduzir os consumidores adultos e infantis, discutindo o atual consumismo, entendendo e ampliando por meio de diversas atividades participativas o gênero textual propaganda. Conteúdo: • Multiplicação e divisão, • Gênero textual propaganda, • Estrutura, • Formato, • Leitura e compreensão de texto, • Intertextualidade Procedimentos metodológico: Metodologia Ao iniciar esta semana, falaremos sobre o eixo temático propaganda, iniciaremos com algumas perguntas referentes a este gênero que será estudado, as crianças dirão tudo o que entendem por propaganda, após, relataremos juntos, as propagandas que circulam no nosso cotidiano (televisão, jornais, rádio, computadores, folhetos de lojas, classificados, anúncios...). Então questionarei as crianças da seguinte maneira: - Qual a opinião de vocês, sobre as propagandas que circulam em nosso cotidiano de maneira geral? - Para que servem as propagandas? - Que tipo de propaganda chama mais atenção. Porquê? - Vocês já perceberam que muitas vezes, as imagens dizem muito a respeito do produto anunciado? - Vocês lembram de alguma propaganda? Qual? - Em que locais vocês costumam observar estes tipos de anúncios publicitários/propagandas? - A publicidade/propaganda, pode influenciar as pessoas? - Vocês já compraram algo, a partir de uma propaganda? Como o produto adquirido foi divulgado para chamar sua atenção? Serão levados anúncios dos mais diversos para que as crianças observem com atenção. Estas também irão observar propagandas das mais variadas marcas por meio da internet utilizando em conjunto o computador em sala de aula. Após proporcionarei a eles a palavra "consumo" escrita das mais diversas formas para uma conversa a respeito do que eles vêem ali. De que maneira esta palavra escrita chama mais a atenção. Quero neste momento, chamar a atenção das crianças para que observem que muitas vezes, os produtos mencionados são relacionados a certas marcas como no caso da coca-cola. Serão trabalhadas as estruturas das propagandas, mais alguns questionamentos serão realizados como: - Vocês já conheciam este anúncio? - Qual a intencionalidade/ finalidade deste anúncio? - Qual o público alvo? - Que produto está sendo vendido? Trabalharemos o poema "Eu etiqueta" de Carlos Drummond de Andrade por meio de vídeo o qual assistiremos do youtube. EU ETIQUETA Em minha calça está grudado um nome Que não é meu de batismo ou de cartório Um nome... estranho. Meu blusão traz lembrete de bebida Que jamais pus na boca, nessa vida, Em minha camiseta, a marca de cigarro Que não fumo, até hoje não fumei. Minhas meias falam de produtos Que nunca experimentei Mas são comunicados a meus pés. Meu tênis é proclama colorido De alguma coisa não provada Por este provador de longa idade. Meu lenço, meu relógio, meu chaveiro, Minha gravata e cinto e escova e pente, Meu copo, minha xícara, Minha toalha de banho e sabonete, Meu isso, meu aquilo. Desde a cabeça ao bico dos sapatos, São mensagens, Letras falantes, Gritos visuais, Ordens de uso, abuso, reincidências. Costume, hábito, premência, Indispensabilidade, E fazem de mim homem-anúncio itinerante, Escravo da matéria anunciada. Estou, estou na moda. É duro andar na moda, ainda que a moda Seja negar minha identidade, Trocá-la por mil, açambarcando Todas as marcas registradas, Todos os logotipos do mercado. Com que inocência demito-me de ser Eu que antes era e me sabia Tão diverso de outros, tão mim mesmo, Ser pensante sentinte e solitário Com outros seres diversos e conscientes De sua humana, invencível condição. Agora sou anúncio Ora vulgar ora bizarro. Em língua nacional ou em qualquer língua (Qualquer principalmente.) E nisto me comparo, tiro glória De minha anulação. Não sou - vê lá - anúncio contratado. Eu é que mimosamente pago Para anunciar, para vender Em bares festas praias pérgulas piscinas, E bem à vista exibo esta etiqueta Global no corpo que desiste De ser veste e sandália de uma essência Tão viva, independente, Que moda ou suborno algum a compromete. Onde terei jogado fora Meu gosto e capacidade de escolher, Minhas idiossincrasias tão pessoais, Tão minhas que no rosto se espelhavam E cada gesto, cada olhar Cada vinco da roupa Sou gravado de forma universal, Saio da estamparia, não de casa, Da vitrine me tiram, recolocam, Objeto pulsante mas objeto Que se oferece como signo dos outros Objetos estáticos, tarifados. Por me ostentar assim, tão orgulhoso De ser não eu, mas artigo industrial, Peço que meu nome retifiquem. Já não me convém o título de homem. Meu nome novo é Coisa. Eu sou a Coisa, coisamente. Carlos Drummond de Andrade Mostrarei alguns vídeos de propagandas no computador para análise e melhor entendimento. Bem como, será elaborado um cartaz que contenha algumas propagandas. Sempre fazendo os apontamentos necessários referentes a consumo, família, coisas que gostamos (brinquedos, alimentação, roupas...). Através das propagandas com preços trabalharemos a matemática por meio do lúdico, sempre que possível. Juntos criaremos um cartaz de uma propaganda consciente para exposição.

Maria Cristina Bittencourt Falkenback Email: 116658@upf.br

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PLANO DE AULA                                                                                         22-11-2013 Tema: Mídia e Tecnologia   Objetivo: Utilizar o computador como recurso para as práticas em sala de aula, incentivando o educando a usar este recurso na construção de novos conhecimentos, tendo um olhar crítico desta ferramenta, sabendo que o computador e a internet não são apenas passa tempo e que sabendo explorá-lo torna-se uma grande fonte de informações. Possibilitar que o mesmo tenha consciência de como cuidar do meio ambiente reaproveitando materiais recicláveis usando a sua criatividade. Proporcionar o diálogo e reflexão sobre assuntos que estão ameaçando o planeta onde vivemos.   Conteúdo: Preservação do meio ambiente, queimadas agrotóxicas, medicina caseira, produção de textos, cálculos (adição, subtração, multiplicação e divisão) e problemas matemáticos.   Procedimentos metodológico: Trabalharei sobre o meio ambiente, mostrando um vídeo que fala sobre os três Rs da sustentabilidade (reduzir, reutilizar, reciclar), o vídeo é da Turma da Mônica em Um Plano para salvar o planeta, após assistirem ao vídeo faremos um diálogo sobre os três Rs da sustentabilidade e apresentarei no computador uma tabela com o tempo de decomposição de cada material, também em uma roda de conversas com as crianças sentadas em círculo proporcionarei um momento de reflexão com a seguinte pergunta: Será que eu estou fazendo a minha parte para salvar o planeta?. Na perspectiva de reutilizar, levarei caixas de leite e confeccionarei com as meninas uma flor de caixa de leite e com os meninos um carrinho também de caixa de leite, além de reutilizar, também resgatar o interesse das crianças pelos brinquedos que eles possam confeccionar. Com o computador e o data show na sala de aula farei com os alunos uma pesquisa sobre outros brinquedos e objetos que também pode ser feitos com materiais recicláveis, pedirei para que cada criança escolha outro brinquedo para confeccionar em casa e depois trazer para sala de aula, para que seja feita uma exposição do que foi confeccionado por cada um deles, deixando um momento na aula para que eles possam brincar com o brinquedo que fizeram. Questionarei as crianças sobre o que elas sabem sobre medicina caseira, para ter noção do conhecimento prévio que os alunos têm em relação a este assunto. Após ouvir e dialogar com eles, novamente com o computador e o data show na sala faremos uma pesquisa na internet sobre "como era praticada a medicina no início dos tempos, quem eram os médicos, como eram os remédios", para que as crianças fiquem sabendo da dificuldade de curar doenças no passado e como as pessoas sofriam e morriam com frequência naquela época, questionarei as crianças novamente sobre suas hipóteses sobre as doenças que existiam antigamente, e como elas eram tratadas, fazendo uma comparação com os dias atuais "quais doenças existem hoje e como elas são tratadas", após dialogarmos e refletirmos pedirei para que as crianças produzam um texto informativo de forma coletiva, eles iriam me ditando e eu escrevendo no retro projetor, em seguida fazendo a correção e imprimindo uma cópia para cada um aluno. Farei com as crianças uma pesquisa no laboratório de informática sobre as ervas medicinais, com elas sentadas em duplas, pedirei para que elas elaborem uma ficha descritiva sobre as ervas pesquisadas, indicações de uso, partes utilizadas da planta e a preparação dos chás. Pedirei para as crianças se elas têm o hábito de tomar algum tipo de chá, solicitarei para que as mesmas conversem com seus pais a respeito de algumas ervas medicinais, trazendo algumas para aula e explicando para os demais colegas para qual tratamento é usado, nesta aula levarei alguns chás (erva doce, hortelã, cidreira) para que as crianças possam tomar . Levarei propagandas (panfletos) comerciais de lojas e mercados e no computador com o data show e com a ajuda das crianças será elaborado problemas e cálculos matemático para que eles possam resolver, cada um dos alunos terá a oportunidade de fazer a correção dos problemas e dos cálculos no computador, mostrando para os demais colegas. Mostrarei um vídeo sobre queimadas agrotóxicas para os alunos, também faremos um diálogo sobre os malefícios que isto traz as pessoas e ao meio ambiente. Após as crianças irão fazer uma pesquisa na internet sobre o que são estas queimadas e porque elas acontecem. Depois da pesquisa pedirei para que os alunos produzam um texto abordando as queimadas agrotóxicas e façam a ilustração através de desenhos deste texto colorindo com tinta (as crianças adoraram trabalhar com tintas), os textos serão trocados entre as crianças para que uma leia o texto que o outro colega produziu, após será exposto no varal de trabalhos na sala de aula. Trabalharei com as crianças o vídeo "aprendizagem sobre o meio ambiente", após pedirei para que cada criança venha até a frente e fale o que mais chamou a sua atenção neste vídeo, depois criem um desenho sobre o planeta que vivemos, após que cada um elabore uma frase falando sobre o seu desenho.

Joandra Dutra Padilha Email: 116655@upf.br

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ANEXO:

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PLANO DE AULA                                                                                         22-11-2013 Tema: O lixo em minha vida. Objetivo: Desenvolver um projeto lúdico teórico, o qual desperte a conscientização das crianças, para a formação de uma mentalidade ecologicamente correta, contribuindo para um mundo sustentável. Especificos - Proporcionar uma interação aluno - meio ambiente, para uma observação reflexiva critica, dos estudos feitos em sala de aula referente aos estudos do tema O lixo, em minha vida. - Orientar os educandos, para possuirem uma nova visão de mundo, o qual eles serão o futuro de uma humanidade, o cerme de uma nova geração sustentável. Conteúdo: - Produção textual, oral e escrita; - Leitura e interpretação de textos e historias; - Cálculos numéricos, tabuada do 4 e 5, historias matemáticas; - Classificação animal, ovíparos mamíferos, vertebrados e invertebrados; - Valores sociais; - Coordenação motora, equilíbrio, cantigas, brincadeiras de rodas; - Localização, mapas Procedimentos metodológico: 1º Com o uso do computador pesquisaremos os tipos de lixo e como se classificam. 2º Montaremos um cartaz com o que descobrimos. 3º Iremos visualizar o redor de nossa escola quais os tipos de resíduos que encontramos. 4º Pesquisaremos na internete o tempo de decomposição de cada material. 5º Apos ter estudados os tipos de lixo e seu tempo de decomposição, os alunos farão uma cruzadinha, e um caça palavras sobre o que foi discutido em sala de aula e o que realmente ficou de aprendizado.

Rudineia Dalazen Gonçalves Email: rudineia_goncalves2008@hotmail.com

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ANEXO:

- Pedagogia Lagoa Vermelha

 

PLANO DE AULA                                                                                         22-11-2013 Objetivo: Bom com base no tema proposto pretendo atingir nessa semana se darão num primeiro momento a partir do entendimento que as crianças terão sobre elas mesmas, possibilitando o acesso ao conhecimento da leitura e da escrita através de atividades com o nome, estimulando a oralidade dos educandos. Também irão comparar a interação da turma, através de atividades coletivas, relacionadas aos nomes dos educandos, promovendo a socialização entre os mesmos. Desenvolverão os movimentos finos por meio da criação de desenhos, adquirindo controle e expressão gráfica que mais tarde auxiliarão no futuro aprendizado da escrita e da leitura.   Conteúdo: Os conhecimentos curriculares que serão passados para os alunos nessa primeira semana serão o Estudo das letras do nome próprio, expressão oral por meio de histórias, contos, músicas, etc. E Discriminação auditiva e visual   Procedimentos metodológico: Num primeiro momento Em "rodinha" iniciaremos de maneira descontraída uma dinâmica, apresentarei uma caixa com tampa, decorada falarei que dentro dela tem o que existe de mais precioso, de mais importante, um verdadeiro tesouro. Se dará então uma brincadeira onde cada um terá que olhar o que tem dentro da caixa, ver qual é este tesouro e manter segredo – Um a um devem olhar e voltar ao lugar sem poder contar o que viu – Esta é a regra da brincadeira manter segredo. Dentro da caixa deve conter um espelho, bem no fundo, do tamanho exato da mesma. No momento em que a criança for olhar o tesouro verá refletida sua própria imagem. Ficarei atenta a cada reação individual ao deparar-se com a própria imagem. Também criarei um clima de muito interesse provocando sempre: Qual será este tesouro? Após todos terem visto sua imagem refletida dentro da caixa e terem tido as mais diferentes reações, cuidando sempre para que não falem enquanto todos não olharem, começaremos o debate, a conversa informal. Farei perguntas a respeito do que viram e aproveitarei a resposta de cada um deixando que se expressem. Conversaremos até que os alunos perceberam que eles são o tesouro cada uns deles, por isso não poderiam contar o segredo, pois todos somos únicos ninguém é igual a ninguém. Após a realização da dinâmica ainda em circulo sentados vou propor aos alunos que observem seus próprios corpos e façam comparações quem é mais alto, mais baixo, gordo, magro a cor dos cabelos dos olhos etc. Após iremos ao Laboratório de Informática e assistiremos ao vídeo do You tube "No ventre Materno" que mostra e explica desde a concepção do feto até o nascimento com todas as suas etapas e características do bebê com a finalidade de eles perceberem como eram e como estão agora e toda a sua evolução... Conversaremos mais sobre o vídeo e logo depois entregarei uma folha de sulfite para cada um e pedirei que eles façam um desenho deles mesmos com base na dinâmica do espelho e com o vídeo servindo de suporte pra eles criarem suas obras de arte. Feito isso colocarei os desenhos em evidencia num lugar da sala de aula. Logo após cantaremos as canções que eles mais gostam a fim de eles se expressarem e extravasarem suas emoções. Depois de terem visto um pouquinho sobre suas vidas na barriga da mamãe daremos continuidade agora focados no nome de cada um. Construiremos junto um crachá com os respectivos nomes propondo que cada um vá se apropriando mais das letras que compões o seu nome e todos usarão seus crachás durante as aulas. Com isso também apresentarei a turma o alfabeto móvel, montando palavras, os nomes deles, palavras diversas enfim um contato com as letras do alfabeto. Assim dando sequência com o nosso projeto trabalharei com a música "O nome da gente" de Pedro Bandeira a qual com certeza vai gerar várias perguntas a respeito dos nomes de cada um. E assim discutiremos sobre o assunto, também apresentarei a eles a música de Toquinho "Gente tem Sobrenome". E darei como tema de casa a eles levarem uma pergunta aos pais da origem dos nomes deles e após as perguntas serem respondidas faremos uma pesquisa sobre os significados dos nomes da turma. Trabalharemos também com a história "Os dez amigos" de Ziraldo, onde usarei dedoches pra interpretar melhor a historinha com o propósito de fazê-los pensar nas diferenças, diversidades nomes e amizades. Depois de falarmos sobre, realizaremos atividades de desenho livre onde cada um desenhará sua mão e colorirá com tinta guache expressando suas habilidades e interpretações. Assistiremos ao vídeo "Os músicos de Bremen" o qual fala da liberdade que também trabalharemos no decorrer do nosso estágio. Pois o tema já esta sendo focado pela escola através do projeto que esta sendo executado. Faremos uma atividade com desenho livre onde cada um desenhará o animalzinho da história que ele mais gostou e conversaremos sobre a importância da superação e a força da amizade.

Luriana Pereira Email: lurianap@yahoo.com

Pedagogia Lagoa Vermelha

ANEXO:

- Pedagogia Soledade

 

PLANO DE AULA                                                                                         21-11-2013 Objetivo: Educação infantil Pré-escola Nível III Idade entre 5 e 6 anos. Objetivo: # Integrar as ações de contemplar de cuidar e educar. #Contemplar a socialização entre o grupo. #Conhecer a história de seu nome e seu significado. #Compreender a história de seus colegas a partir de sua. #Reconhecer seu nome através de uma prática que visa contribuir para o desenvolvimento integral da criança no processo de ensino-aprendizagem.   Conteúdo: Conteúdo: #Linguagem Oral e Escrita #Matemática #Artes Visuais #Música e movimento   Procedimentos metodológico: Procedimentos metodológicos: Recepção das crianças. 1ºMomento: Fazer uma leitura coletiva do poema "O nome da gente", após a leitura, fazer uma socialização com a turma sobre os pontos principais que aparecem no poema e interrogá-los sobre os seus nomes. Questionário: "Uma conversa com as crianças". 1- Quem escolheu o seu nome, você sabe? 2- Por que escolheram esse nome? 3- Como é o seu nome completo? Nome e sobrenome. 4- Se você pudesse escolher outro nome, qual seria e por quê? 2ºMomento: Construir coletivamente, o tesouro dos nomes, aonde cada um irá ganhar um saquinho de T.N.T e fichas coloridas para então escolherem as figuras a qual se parece mais com cada um ao final serão colocadas ao tesouro. Pois no final de cada aula será sorteada uma criança para pegar um saquinho onde vai observar a figura que deixou no primeiro dia de aula. E em forma de gestos ela vai mostrar o que ela esta vendo na figuras e outras crianças vão tentar adivinhar. 3ºMomento: Com a figura que eles ganharam eles vão colar em uma folha de oficio e terminaram de desenhar a o que falta na figura. Após farão o seu nome no desenho. 4°Momento: Hora da merenda (relembramos os hábitos de higiene) e eles vão cantando meu lanchinho. Chegando da merenda após eles lavarem as mãos fizemos a oração agradecendo pelo lanche. 5ºMomento: Hora do parque e das brincadeiras como estatua, ovo choco e brincadeira da corda em sigue sagüi ou eles devem caminhar em cima sem deslizar da corda. O nome de um coleguinha conta um, o seguinte coleguinha conta dois e assim sucessivamente. 6º Momento: Hora de ir para casa.

Nice Gerevini Miranada Email: nicegerevini@hotmail.com

Pedagogia Soledade

ANEXO:

- Pedagogia Soledade

 

PLANO DE AULA                                                                                         21-11-2013 Objetivo: * Integrar as ações de cuidar e educar. * Contemplar a socialização entre o grupo *Despertar a curiosidade sobre o significado do nome * Promover a interação da criança com a escrita utilizando o computador   Conteúdo: • Linguagem oral e escrita • Matemática • Artes Visuais • Música e movimento • Sociedade e natureza   Procedimentos metodológico: A aula será realizada na Educação Infantil: Pré- escola, com idade de 5 a 6 anos de idade 1º Momento: - Recepção e Acomodação das crianças 2º Momento: -Chamadinha -Calendário -Ajudante do dia -Hora da roda (Questionar se eles conhecem o significado do seu nome) 3º Momento: -Merenda 4º Momento: Dinâmica do Espelho: A professora apresenta uma caixa colorida, dizendo que dentro dela tem o que existe de mais precioso e de mais importante, um tesouro, onde cada aluno terá de olhar o que tem dentro da caixa, ver esse tesouro e mantê-lo em segredo. A professora deve ficar atenta a cada reação individual ao desperta-se com a própria imagem. Após todos terem vistos sua imagem refletida dentro da caixa e terem tido as mais diferentes reações, abrir então um questionamento: O Que vocês viram dentro da caixa? Descobriram quem é o tesouro? A professora vai explicar pra todas que cada um deles é um tesouro muito especial, e que cada um de nós é único, e ninguém é igual a ninguém. 5º Momento Ir no laboratório de informática, brincar de escrever o nome e após pesquisar o significado do nome, com o auxilio da professora e a monitora do laboratório. 6º Momento Socializar com o grupo o significado que foi encontrado. 7º Momento Usar os recursos do computador (Paint) para realizar um desenho que representa o nome. 8º Momento Hora da saída

Leidebel da S. L. Gradaschi Email: 117455@upf.br

Pedagogia Soledade

ANEXO:

- Pedagogia Passo Fundo

 

PLANO DE AULA                                                                                         06-11-2013 Objetivo: Desenvolver o raciocinio logico; Ampliar os conhecimentos sobre informatica; Desenvolver a interação e socialização; Ampliar o vocabulário;   Conteúdo: Informatica; Português; Matemática;   Procedimentos metodológico: Confecção de uma palavra cruzada no computador; Socialização da atividade;

Andressa Alves de Quadros Email: 83252@upf.br

Pedagogia Passo Fundo

ANEXO:

- Pedagogia Passo Fundo

 

PLANO DE AULA                                                                                         20-11-2013 Objetivo: -Proporcionar aos alunos o uso da ferramenta Google como instrumento de pesquisa. -Estimular o uso das ferramentas virtuais como elemento para qualificar e melhorar as pesquisas em sala de aula. - Aplicar os conhecimentos obtidos por meio de atividade de pesquisa direcionada   Conteúdo: Geografia História Ciências Português   Procedimentos metodológico: -Primeiro pedir que os alunos levem junto para o laboratório de informática um dicionário de português para auxiliá-los na pesquisa. -No Laboratório separar entre os alunos o que cada um deve pesquisar no Google. -Qual estado e qual característica. Os alunos devem pesquisar tudo sobre cada estado: características típicas de cada região como solo, comida, população, vegetação, vestimenta, economia, etc... -Cada pequeno grupo deve salvar sua pesquisa para fazermos uma pequena feira dos estados. Esta atividade necessitará de mais de uma visita ao laboratório pois, faremos primeiro a pesquisa bibliográfica que deve tomar duas ou três horas de pesquisa e cópia por parte dos alunos. Depois iremos utilizar a pesquisa de imagens para completar o trabalho elaborado. -Cada pequeno grupo fará a apresentação da sua pesquisa para a turma.

Marfiza Vieira Dias Email: 103201@upf.com.br

Pedagogia Passo Fundo

ANEXO:

- Pedagogia Soledade

 

PLANO DE AULA                                                                                         14-11-2013 Objetivo: 1- Turma: pré-escola, 5 a 6 anos 2- Objetivos do dia: 2.1 - Integrar ações de cuidar e educar; 2.2 - Integração das diferentes linguagens; 2.3 – Brincadeiras desenvolvendo a lúdicidade   Conteúdo: 3 - Conhecimentos curriculares: Desenvolvimento lógico matemático: Classificação e seriação Linguagem: oral e escrita Ciências: Receita   Procedimentos metodológico: 4 – Desenvolvimento metodológico: 1° Momento. Recepção as crianças e aos cuidadores 2° Momento. Hora da roda, aonde as crianças contam suas novidades e podem se divertir relembrando o que aconteceu enquanto estavam fora da escola. 3° Momento: Apresentação do livro em slides Chapeuzinho Vermelho; Conversa orientada sobre o livro; Construção da cesta da chapeuzinho vermelho, cada aluno construirá a sua cesta para levar os doces para casa ao fim da aula. 4° Momento: Hora da merenda, aonde a professora acompanha os alunos até o refeitório para o lanche e em seguida para o pátio, acompanhado todos até o fim do recreio. 5° Momento: Hora da receita: Docinho de leite Ninho 500gr de açúcar de confeiteiro 01 caixa de leite condensado 01 xícara de leite em pó Modo de preparo: Misture os ingredientes em uma tigela até a massa ficar homogênea, depois separe aos poucos e faça bolinhas e distribua nas forminhas, colocando em cada doce, um cravinho da índia para dar mais sabor. Confecção de doces pelos alunos para por na cesta da cesta de Chapeuzinho, cada um levará a sua cesta para casa com os doces e uma cópia da receita para a mamãe. Após apresentar a receita a turma, a professora irá com a Judá de todos, confeccionar os doces, cada um fará um pouco depois classificar como ficaram os doces de cada um que irão para as cestinhas já confeccionadas. Vamos classificar os doces. Quem fez o doce maior? Quem fez o menor? Quantos doces cada um ficou? E se juntarmos todos, quantos doces nós fizemos? 6° Momento: Na sala de informática, os alunos irão fazer o jogo de CRUZADINHA DA CHAPEUZINHO, com a imagens animadas dos personagens do livro, as crianças irão escrever os de cada nomes personagens. 7° Momento Despedida dos alunos, desejando sempre um ótimo fim de tarde, mostrando também que está ansiosa para que chegue o próximo dia para continuarmos brincando.

Cleonice Battisti dos Santos Email: nicebattisti@hotmail.com

Pedagogia Soledade

ANEXO:

- Pedagogia Carazinho

 

PLANO DE AULA                                                                                         14-11-2013 Objetivo: OBJETIVOS: Estimular a percepção dos sons e as habilidades musicais. Ampliar o conhecimento musical; Identificar e reconhecer os mais diversos sons; Trabalhar a percepção de durabilidade; Desenvolver a audição.   Conteúdo: CONTEÚDO: Linguagem Músical; Artes Visuais; Corpo e Movimento; Literatura Infantil; Raciocínio Lógico.   Procedimentos metodológico: PROCEDIMENTO METODOLÓGICOS: 1°MOMENTO: Recepção dos alunos; Roda da conversa: Chamadinha; Canções diversas; Passar uma historia utilizando do recurso da internet, onde a história é contada através de um video retirado do youtube; 2ªMOMENTO: Hora do lanche no refeitório; Higiene pessoal; 3ºMOMENTO: Reconhecer sons de animais reproduzidos no computador; Cantar uma música com o grupo a qual os mesmos conheçam e gostem. 4ºMOMENTO: Após o termino das atividades ir brincar no solar; 5ºMOMENTO: Hora da janta; Higiene pessoal; Encaminhar as crianças para aguardar os pais no solar.

Gisele Ambrós Email: 117403@upf.br

Pedagogia Carazinho

ANEXO:

- Pedagogia Passo Fundo

 

PLANO DE AULA                                                                                         13-11-2013 Objetivo: •Incentivar aos bons hábitos alimentares; •Identificar as preferências alimentar dos alunos; •Conscientizar os alunos sobre a importância e os motivos pelos quais nos alimentamos; •Reconhecer os alimentos que faz bem à nossa saúde dando ênfase as frutas; •Identificar cores, textura e os diferentes sabores das frutas.   Conteúdo: - Ciências - Português - Matemática   Procedimentos metodológico: 1º momento: Observar as imagens no Google; Experimentar todas as frutas separadamente • 2º momento: Construção das palavras no power point •3º momento: Contrução da fruta favorita no paint

Joice Morés Email: joice_mores@hotmail.com

Pedagogia Passo Fundo

ANEXO:

- Pedagogia Passo Fundo

 

PLANO DE AULA                                                                                         13-11-2013 Objetivo: Proporcionar o conhecimento nas crianças, desenvolvendo os hábitos saudáveis, através do consumo de uma alimentação saudável. Possibilar as crianças a vivenciarem de uma alimentação saudável, através da mídia, tornando a aprendizagem mais significativa.   Conteúdo: Alimentação saudável Conhecendo os alimentos Conhecimento de números e letras Conhecimento de alimentos saudáveis e não saudáveis   Procedimentos metodológico: Este plano poderá ser utilizado para trabalhar sobre a alimentação saudável. 1º momento: explorar os diferentes alimentos presentes no dia-a-dia através do power point, explanando-os em uma apresentação de retropojetor. 2º momento: encaminhar as crianças até a sala de computação, para pesquisarem no google as diversidades de alimentos. Poderão também utilizar o google tradutor para aprenderem os nomes dos alimentos em outras línguas. 3º momento: Será disponibilizado para as crianças um caça-palavras, as quais deverão responder na tela do computador, na sala de informática.

Jessica Mesomo Email: je_mesomo@hotmail.com

Pedagogia Passo Fundo

ANEXO: